清晨七點半，宜興市周鐵鎮(zhèn)下邾社區(qū)的街巷已經(jīng)熱鬧起來。送孩子上學的電動車流中，夾雜著蘇北、安徽、四川等各地的口音。這里是典型的工業(yè)型鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)，1.2平方公里的土地上，常住人口僅2100余人，卻容納了超過1000名外來務工人員，他們的孩子如同流浪的“候鳥”，面臨著學業(yè)斷層、社交孤立、安全風險等多重挑戰(zhàn)。

　　如何讓“小候鳥”在第二故鄉(xiāng)找到歸屬感？周鐵鎮(zhèn)下邾社區(qū)用一張精細化的關愛網(wǎng)絡，給出了自己的答案。

　　破題：從“碎片化”到“體系化”

　　過去，社區(qū)對新市民子女的關愛多是零散的：逢年過節(jié)送點文具，寒暑假辦幾次活動。但社區(qū)黨支部書記黃科琴在一次走訪中意識到，這種“頭痛醫(yī)頭”的方式遠遠不夠。

　　“有個孩子媽媽拉著我的手，說孩子放學回家就把自己關在屋里，不寫作業(yè)也不說話，她根本管不了。”黃科琴回憶，“那一刻我明白，流動兒童的問題不是送一盒水彩筆能解決的，他們需要的是一個系統(tǒng)。”

　　2024年起，下邾社區(qū)開始構建“一體兩翼三支撐”的流動兒童關愛體系。“一體”，以社區(qū)黨組織為主體，統(tǒng)籌協(xié)調各方資源；“兩翼”，專業(yè)社工+志愿服務隊，實現(xiàn)常態(tài)化陪伴；“三支撐”，學業(yè)支撐、心理支撐、安全支撐，覆蓋成長核心需求。

　　筑巢：打造“永不打烊”的成長空間

　　走進下邾社區(qū)的“百合花美育基地”，墻上掛滿了孩子們的書法和繪畫作品。這里不僅是寒暑假托班的教室，更是孩子們周末的“第二客廳”。大學生志愿者和退休教師常態(tài)化“上崗”，免費幫助孩子們輔導作業(yè)，還提供書法、繪畫、手工、剪紙、國學誦讀等等多樣化的興趣課程。一位來自安徽的務工者感慨，“我們夫妻倆都在廠里上班，顧不上孩子，社區(qū)真是幫了大忙。”

　　更讓家長們安心的是社區(qū)的安全教育體系。交通安全、消防安全、防溺水、防欺凌……這些專題講座不是走過場，而是結合情景模擬、實戰(zhàn)演練，讓孩子們真正學會自我保護。

　　融巢：用文化認同打破“心理圍墻”

　　對于流動兒童來說，融入的最大障礙往往不是語言，而是心理上的“外來者”標簽。下邾社區(qū)的解法是——用文化搭建橋梁。

　　元宵節(jié)做花燈、端午包粽子、中秋做月餅、春節(jié)寫福字……社區(qū)以傳統(tǒng)節(jié)日為載體，讓新市民子女在動手體驗中感受宜興本土文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

　　“很多孩子第一次知道宜興是‘陶都’，第一次親手做紫砂泥塑，那種興奮和自豪是裝不出來的。”社區(qū)文化專員介紹。

　　更巧妙的安排是，社區(qū)組織孩子們走進老人家中開展志愿服務，讓新市民子女與本地老人互動。“這些老人很多是土生土長的周鐵人，孩子們給他們捶捶背、聊聊天，一來二去，那種‘外來人’的生分感就慢慢消融了。”

　　護巢：一個都不能少的“兜底”保障

　　在普遍性服務之外，下邾社區(qū)還建立了一套精準識別、快速響應的困境兒童保護機制。

　　15歲女孩宋某的故事就是例證。家庭的變故讓本來活潑開朗的宋某整天變得郁郁寡歡，隨后出現(xiàn)了嚴重的心理問題，甚至差點走上極端。社區(qū)第一時間介入，一方面關注宋某的心理變化，及時聯(lián)系心理醫(yī)生，對她進行個性化疏導，并組織人員一次次上門看望她，開導她、鼓勵她；另一方面積極與學校、婦聯(lián)、民政等部門聯(lián)動，為她母親提供專業(yè)治療。同時還幫助她和她老家的民政局聯(lián)系，為倆孩子爭取了困境兒童資金。目前，宋某心理狀態(tài)明顯改善，情緒也已趨于穩(wěn)定。

　　這套機制的核心在于“早發(fā)現(xiàn)、早干預”。社區(qū)通過網(wǎng)格員日常巡查、學校信息互通、鄰里守望等多種渠道，建立流動兒童動態(tài)檔案，對重點對象實行“紅黃綠”三色預警管理。

　　展望：讓“他鄉(xiāng)”成為“吾鄉(xiāng)”

　　“讓每一個孩子都被溫柔守護，讓每一戶新市民都安心扎根。”黃科琴說，這句話不是掛在墻上的口號，而是每一天的工作日常。

　　如今，下邾社區(qū)的“小候鳥”們正在發(fā)生著靜悄悄的變化：他們的功課跟上了，朋友變多了，笑容也更多了。更重要的是，他們開始把這里當作自己的家。

　　從“他鄉(xiāng)”到“吾鄉(xiāng)”，下邾社區(qū)用溫情與責任為“小候鳥”撐起成長保護傘，也讓新市民在宜興安居樂業(yè)、幸福生活。這或許正是基層未成年人保護工作的生動注腳——在最細微處，體現(xiàn)著一個社會的溫度與文明的高度。