一棵樹能長多高，

 取決于它的根系能扎多深。

 一個人能走多遠，

 取決于他（她）是否讀懂了來路與風向。

近日，芳橋街道扶風村聯合花田嘻嘻、扶風小學，特邀國家二級心理咨詢師楊老師，以“扎根、聽風、起飛”為主線，為孩子們帶來了一堂溫暖而有力的成長課。

這堂課，不是坐在教室里讀課本，而是用閱讀自己的方式，讀懂家鄉、讀懂內心、讀懂成長。

第一站：看見我的根系

閱讀自己，是一切的起點。

在“看見我的根系”環節，楊老師引導孩子們回望自己生長的這片土地——芳橋街道扶風村。這里有熟悉的田野、老屋、街巷，也有被日常掩蓋的溫情與美好。

孩子們拿起紙筆，像小小閱讀者一樣，認真“閱讀”自己的特點、成長中的小事，以及身邊那些溫暖而閃光的瞬間。此刻，孩子們明白：每個人，都是一本獨一無二的書。看見它、讀懂它，便有了向上生長的底氣。

第二站：聽懂風的聲音

閱讀困難，把“我不行”換成“我可以學”。

成長路上，從來不會一帆風順。困難、誤會、恐懼，像一陣陣迎面吹來的風，讓人睜不開眼。但在楊老師看來，風不一定是阻力，也可以是助力。

在這一環節，楊老師巧妙地將困難、誤會、恐懼比作“風”，并帶領孩子們使用神奇的 “風聲轉換器”。

什么是“風聲轉換器”？就是把那些卡住我們的固定型思維，轉換成成長型思維。

“我不行” ? “我可以學”

“我學不會” ? “我只是還沒學會”

“我怕犯錯” ? “犯錯是成長的機會”

這不只是語言游戲，而是一種重新閱讀自己內心對話的能力。一位五年級女生分享：“以前遇到難題，我第一反應就是求助。現在我知道，我可以先對自己說：試試看，我可以學。”風還是那個風，但聽懂它之后，孩子們學會了借風飛翔。

第三站：勇敢乘風起飛

閱讀未來，帶著恐懼依然向前。

在“勇敢乘風起飛”環節，楊老師引導孩子們現場制定屬于自己的 “起飛計劃” ——一個小目標，以及每天可以做的“微行動”。

有的孩子寫下“每天堅持練字15分鐘”，有的定了“一周讀一本課外書”，還有的承諾“每天主動舉手回答一次問題”。目標不必宏大，但必須是具體的、可執行的。因為真正的勇敢，從來不是沒有恐懼，而是帶著恐懼，依然選擇向前。

活動的最后，孩子們一起折起了紙飛機。每一架紙飛機上，都寫著自己的“起飛計劃”和對未來的期許。“三、二、一——起飛！”一聲令下，一百多架紙飛機同時飛向天空。孩子們仰起臉，看著自己親手折成的飛機在風中劃出弧線。那一刻，紙飛機不再是紙飛機，而是一顆顆正要出發的心。

從扶風出發，讓鄉村研學成為一場行走的閱讀。下一步，芳橋街道將持續做好鄉村研學與閱讀的深度融合，為學生提供從書本到田野、從認知到體驗的多元實踐平臺；做好本土文化與社會力量的銜接，為每一份樸素的成長保駕護航，讓他們從家鄉出發，奔赴更廣闊的世界。